Impact du terrorisme dans les communautés rurales : pauvreté, orphelinage et malnutrition
Le terrorisme a appauvri les communautés paysannes, laissant des orphelins sans éducation et des familles sans ressources pour se nourrir ni s'habiller.
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Timeline Events 36
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Rétablissement psychosocial et reconstruction communautaire au Pérou après la violence
Le rétablissement des personnes traumatisées par la violence nécessite de surmonter la douleur et de développer des capacités pour contribuer utilement à leurs communautés.
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Impact de la violence sur l'éducation à Huanta
La violence armée a interrompu l'éducation des jeunes à Huanta, les empêchant de terminer leurs études et perpétuant la pauvreté.
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Impact de Sendero Luminoso sur le développement rural et l'éducation
La présence de Sendero Luminoso a paralysé le développement rural et transformé l'école en un espace de danger, causant l'abandon des études et le retard économique dans les communautés rurales.
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Développement démographique et infrastructures dans le bassin du fleuve Cunas
Description de la population, des caractéristiques géographiques et de l'infrastructure de services dans le bassin du fleuve Cunas à Junín.
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Militarisation de l'éducation et instruction prémilitaire
Analyse de l'infiltration des groupes de gauche dans le secteur éducatif et de la réponse militaire par la mise en place de l'instruction prémilitaire dans les écoles.
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Promulgation du décret-loi 25880 sur l'apologie du terrorisme enseignant
Le 26 novembre fut promulgué le décret-loi 25880 qui pénalisait les enseignants pour apologie du terrorisme, le qualifiant de trahison à la patrie passible de la réclusion à perpétuité.
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Promulgation des décrets législatifs 699 et 700
En novembre 1991, le gouvernement péruvien promulgua les décrets législatifs 699 et 700, normes qui accordaient aux forces armées un rôle de promoteur de l'éducation dans les zones d'urgence.
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Appel de Mgr Cipriani pour la pacification et le rôle de l'Église
Mgr Cipriani présente des propositions pour la pacification du pays et définit le rôle de l'Église dans la lutte contre la violence.
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Endoctrinement éducatif du PCP-SL dans les bases de soutien
Le PCP-SL a développé un système éducatif systématique pour former idéologiquement l'enfance par l'École des Pionniers, inculquant la violence, la haine de classe et la socialisation dans ses principes radicaux.
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Gestion de Gloria Helfer Palacios en tant que ministre de l'Éducation
Gloria Helfer Palacios prit en charge le ministère de l'Éducation sous Fujimori, supprimant l'instruction prémilitaire et promouvant l'éducation civique, mais démissionna cinq mois plus tard en raison de désaccords avec le gouvernement.
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Mise en place de l'instruction prémilitaire dans les lycées péruviens (1989)
En mars 1989, le gouvernement apriste mit en place le cours d'instruction prémilitaire dans les lycées péruviens dans le cadre d'une stratégie de militarisation de l'éducation contre la subversion.
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Préoccupations militaires concernant l'influence du PCP-SL dans l'éducation (1989)
En 1989, le général Howard Rodríguez Málaga alerta sur la présence du PCP-SL dans le secteur éducatif et la suspicion pesant sur les enseignants.
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Intimidation et démission de dirigeants syndicaux par le PCP-SL
Les dirigeants du syndicat des enseignants ont été menacés directement par le PCP-SL, forçant leur démission en 1989.
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Préparation du Plan Verde
En 1989, fut achevée la préparation du Plan Verde, document militaire qui analysait la possibilité d'exécuter un coup d'État militaire vers la mi-1990.
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Grève des enseignants du SUTEP en 1988
Lors de la grève des enseignants de 1988, le SUTEP prit ses distances avec les méthodes d'action violentes tout en faisant face aux accusations du gouvernement d'agir à des fins politiques et de collaborer avec la subversion.
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Présence agressive du PCP-SL à Chungui à partir de 1983
En 1983, le PCP-SL a intensifié sa présence à Chungui de manière plus ouverte et agressive, assaillant des communautés et utilisant l'éducation comme canal de recrutement de jeunes.
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Violence et répression sous le gouvernement de Fernando Belaúnde Terry
La période du gouvernement de Belaúnde Terry fut caractérisée par une augmentation constante de la violence, avec un pic en 1983, après le transfert du contrôle contre-subversif de la Police aux forces armées.
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Admission à La Católica et Difficultés Économiques
Un étudiant d'origine modeste entre à l'Université Catholique durant une crise économique familiale, confronté à des sentiments d'infériorité face à des camarades de statut socioéconomique plus élevé.
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Attaques du SL contre les institutions de l'Église et éducatives à Puno
Le SL a attaqué des institutions ecclésiastiques et éducatives à Puno dès 1981, notamment l'Institut d'Éducation Rurale de Palermo et la Prélature de Juli, dans le cadre de sa stratégie de violence contre les organisations paysannes.
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Construction du réseau partisan du PCP-SL dans le nord d'Ayacucho
Le PCP-SL a établi un réseau partisan différencié dans les provinces du nord d'Ayacucho utilisant des enseignants et des étudiants comme cadres pour la reproduction partisane.
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Création de lycées à Chungui et Oronqoy
En 1978, les communautés de Chungui et Oronqoy créèrent des lycées qui devinrent des espaces d'organisation et d'endoctrinement du PCP-SL.
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Visite d'Abimael Guzmán au lycée d'Ongoy en 1975
En 1975, Abimael Guzmán a visité le lycée d'Ongoy en tant que professeur invité de l'UNSCH pour donner des conférences sur la réalité nationale et la révolution paysanne.
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Influence du PCP-SL sur le système éducatif péruvien
Le PCP-SL développa un projet pédagogique en transmettant un marxisme simplifié dans les universités et en s'étendant vers les lycées par le biais d'enseignants diplômés.
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Formation du SUTEP en 1972
Au Congrès de 1972 à Cuzco, le nom de la FENEP a été changé en SUTEP, unifiant le corps enseignant péruvien sous une seule organisation syndicale.
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Protestations de Huanta et Huamanga contre le décret sur les frais scolaires (1969)
En juin 1969, un décret militaire visant à supprimer la gratuité de l'enseignement scolaire suscita un vif mouvement de rejet à Huanta et Huamanga qui dura presque tout le mois.
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Mobilisation contre la réduction de l'éducation gratuite en 1969
En juin 1969, le gouvernement militaire a promulgué un décret qui réduisait la couverture de l'éducation gratuite, générant une importante mobilisation sociale de rejet menée par le Front de défense à Ayacucho.
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Promulgation du Décret-loi 17437
En février 1969, le gouvernement militaire péruvien a promulgué le Décret-loi 17437, éliminant temporairement les institutions étudiantes universitaires.
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Mobilisations étudiantes à Ayacucho pour des revendications éducatives
Dans les années 1960 et 1969, les étudiants d'Ayacucho ont protagonisé d'importants mouvements sociaux liés à la défense de l'enseignement universitaire et secondaire gratuit.
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Mouvements étudiants et influence politique à Ayacucho
Croissance de la population étudiante à Ayacucho entre 1972 et 1977, avec participation active d'étudiants dans des mouvements politiques et éducatifs.
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Répression du mouvement pour la gratuité de l'enseignement à Ayacucho et Huanta
La répression gouvernementale du mouvement pour la gratuité de l'enseignement à Ayacucho et Huanta en 1969 affaiblit le Frente de Defensa et les organisations de quartier.
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Fondation du Collège National Los Andes à Huancasancos
En 1967, le collège secondaire Los Andes est créé à Huancasancos pour faciliter l'accès à l'éducation secondaire des jeunes de la zone.
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Création de l'Université Technique de l'Altiplano
En 1961, l'Université Technique de l'Altiplano a été fondée pour répondre à la demande d'enseignement supérieur à Puno et réduire la migration des étudiants vers Cusco et Arequipa.
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Fondation et développement de l'Université nationale du Centre
L'Université nationale du Centre fut fondée en 1960 sous le nom d'Université communautaire pour servir de principal centre d'études régional à Huancayo.
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Fondation de l'Université Nationale du Centre du Pérou
L'Université Nationale du Centre du Pérou a été fondée en 1959 comme Université Communale du Centre par l'initiative de communautés paysannes de la vallée du Mantaro, devenant université nationale en 1962.
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Réouverture de l'Université nationale de San Cristóbal de Huamanga en 1959
En 1959 rouvrit l'Université nationale de San Cristóbal de Huamanga après près de quatre-vingts ans de fermeture.