Base de datos completa de eventos del conflicto armado interno en Perú extraídos del Informe Final de la CVR. 5,159 eventos documentados desde 1817 hasta 2003.
Entrevista grupal realizada a profesores del caserío de Venenillo en la provincia de Leoncio Prado, departamento de Huánuco, como parte del trabajo de recopilación de testimonios de la Comisión de la Verdad y Reconciliación. Los profesores brindaron información sobre el impacto del conflicto armado interno en la comunidad educativa y …
El Decreto Ley N°25880, promulgado el 26 de noviembre de 1992, tipificó la apología realizada por profesores con sus alumnos como delito de traición a la patria. Esta norma formó parte del conjunto de legislación antiterrorista promulgada después del golpe de estado de abril de 1992. El decreto se enmarcó …
Juan Crisóstomo Casasola Zavala, ex dirigente de la asociación de vivienda «Canto Grande» y subdirector del colegio nacional mixto Ricardo Palma, fue asesinado el 30 de abril de 1992. Su muerte ocurrió en el contexto de una ola de asesinatos selectivos contra dirigentes vecinales en San Juan de Lurigancho durante …
En marzo de 1992, el PCP Sendero Luminoso asesinó a ocho personas en un colegio secundario de Huancayo. Este hecho ocurrió en un contexto de intensa violencia en la región Central, donde el PCP-SL había incrementado sus acciones violentas contra la población civil. El ataque al colegio secundario formó parte …
Óscar de la Puente Raigada asume la cartera de Educación el 12 de diciembre de 1991, en el contexto de cambios ministeriales durante el gobierno de Alberto Fujimori Fujimori. Este nombramiento se produce en un momento de tensión política entre el Ejecutivo y el Congreso, con múltiples decretos legislativos siendo …
Después de 104 días de huelga, el 23 de agosto los maestros volvieron a las aulas. La huelga del SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú) había iniciado en mayo de 1991 y se extendió durante más de tres meses. Durante el conflicto, el gobierno declaró en …
En julio de 1991, el gobierno peruano declaró el estado de emergencia en el sector Educación como respuesta a la huelga indefinida del SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú) que se venía desarrollando desde mayo. La medida fue tomada con el objetivo de evitar poner en …
El 8 de mayo de 1991 se inició la huelga de 260,000 maestros estatales afiliados al SUTEP, bajo la dirección del secretario general José Ramos Bosmediano. La huelga se realizó como protesta por los bajos sueldos del magisterio y el gremio reclamaba al gobierno un incremento general. Durante la huelga, …
En mayo de 1991 se inició una huelga indefinida del SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú), de los trabajadores de salud y de los trabajadores de las universidades nacionales. La huelga continuó durante junio de 1991, mientras el gobierno mantenía su posición. En julio, ante la …
En mayo de 1991 se inició una huelga indefinida del SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú), junto con los trabajadores de salud y los trabajadores de las universidades nacionales. La huelga se extendió durante varios meses, afectando significativamente el sector educativo del país. El gobierno declaró …
El 21 de marzo de 1991, Lima soportó uno de los días de mayor agitación laboral del período. Las protestas fueron provocadas por múltiples sectores en huelga simultánea, incluyendo enfermeras, trabajadores del Ministerio de Salud, miembros de la CITE (Confederación Intersectorial de Trabajadores Estatales), la Federación Nacional de Trabajadores Universitarios …
Valentín López Molina, director encargado del Instituto Superior Pedagógico de Huancavelica, fue asesinado el 14 de septiembre de 1990. El informe de la CVR señala que es difícil establecer la autoría de este asesinato, lo cual sugiere que pudo haber sido cometido tanto por fuerzas subversivas como por agentes del …
El presidente Alan García Pérez promulga la Ley del Profesorado el 19 de mayo de 1990. Esta ley había sido previamente aprobada por el Legislativo pero fue observada por el presidente, lo que generó protestas del Magisterio. En respuesta a las observaciones, el Ministerio de Economía emitió un comunicado señalando …
El presidente Alan García Pérez observó la Ley del Profesorado que había sido aprobada por el Poder Legislativo, lo que generó protestas del Magisterio. En respuesta a esta observación, el Ministerio de Economía emitió un comunicado señalando que la cuantificación financiera de los beneficios presentados en la ley representaban montos …
Del 12 al 22 de febrero se realizó la cuarta legislatura extraordinaria del Congreso peruano. Durante esta sesión se aprobaron diversos proyectos legislativos importantes, incluyendo el sistema de la Banca Regional de Fomento, la participación de las cooperativas urbanas ante las Asambleas Regionales, el Fondo de Desarrollo Universitario y modificaciones …
Alcides Palomino Aronés, dirigente del SUTEP (Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú), fue asesinado el 10 de diciembre de 1989 en Ayacucho. Según el informe, el responsable fue presuntamente una patrulla militar. Este asesinato se produjo en un contexto de violencia sistemática contra dirigentes sindicales y sociales …
En la noche del 21 de mayo de 1989, una columna del PCP Sendero Luminoso destruyó las instalaciones del Instituto de Educación Rural (IER) Waqrani, ubicado en las afueras de Ayaviri. Este ataque formó parte de una seguidilla de acciones violentas realizadas por el PCP-SL en Puno durante mayo de …
El 21 de mayo de 1989, el PCP-SL atacó el Instituto de Educación Rural Waqrani, un centro educativo dirigido por la Iglesia Católica Sur Andina. Este ataque formó parte de las acciones violentas del grupo subversivo en la región sur andina del país. Días después del ataque, el 25 de …
Un pequeño grupo de senderistas atacó una obra educativa para campesinos dirigida por los padres jesuitas en el pueblo de San Juan de Jarpa, ubicado a dos horas de Huancayo. Este ataque se enmarca en la estrategia de Sendero Luminoso de atacar instituciones educativas vinculadas a la Iglesia Católica. El …
El 8 de junio de 1988 se inicia la huelga indefinida convocada por el SUTEP (Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú), que finalizó el 10 de julio del mismo año. Días después de iniciada la huelga del SUTEP, se sumaron los trabajadores de Construcción Civil, cuya huelga …
En marzo de 1988, estalló un artefacto explosivo en la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. Este atentado marcó el inicio de la presencia de grupos paramilitares en la ciudad de Huamanga. El ataque fue parte de una escalada de violencia que afectaría posteriormente a docentes y trabajadores universitarios. La …
El 13 de febrero de 1987, las fuerzas militares intervinieron en universidades peruanas, generando protestas por parte de los rectores de dichas instituciones educativas. Los rectores protestaron enérgicamente contra esta medida de intervención militar en los campus universitarios. Esta acción se enmarcó en el contexto del estado de emergencia que …
En 1987 se produjeron intervenciones policiales en la Universidad Nacional de Educación La Cantuta como parte de una oleada represiva del Estado contra la presencia del PCP-SL en universidades públicas. Estas intervenciones fueron una respuesta al copamiento de espacios simbólicos y doctrinarios por parte de Sendero Luminoso en la universidad, …
Durante marzo de 1986, cinco colegios particulares fueron blancos de atentados terroristas que causaron serios daños materiales. Los colegios afectados fueron el Inmaculada, Pedagógico, León Pinelo, Markham y Maristas del Callao. Estos ataques ocurrieron en un contexto de estado de emergencia y toque de queda que había sido prorrogado por …
El gobierno aprobó el reglamento de la ley del profesorado durante el gobierno de Fernando Belaunde Terry. Este reglamento estableció diversos aspectos relacionados con los derechos del profesorado en el país. Entre los aspectos más importantes, el reglamento señaló que el profesorado tiene derecho a la libre sindicalización. Esta medida …
Al mes exacto de la ocupación de Huaycán, comenzaron las clases en el Centro Educativo 1236. El local escolar fue construido en una faena comunal con siete aulas, servicios higiénicos y una oficina para el director. Los vecinos aportaron materiales y construyeron las primeras carpetas. Dos meses después, la Dirección …
En julio de 1984, el director del colegio estatal San Ramón en Huamanga fue asesinado. Este hecho ocurrió en el contexto de una intensificación de la violencia en las provincias de Huamanga, Huanta y La Mar, donde 1984 se registró como uno de los años con mayor cantidad de asesinatos …
El 13 de junio de 1984 se solucionó la huelga del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) después de ocho días de duración. Los profesores regresaron a sus labores ese mismo día. Esta huelga se desarrolló en el contexto de múltiples movilizaciones del sector educativo y …
Patrocinio Quicha Espinoza, Hernán Gutiérrez Araujo, Virgilio Huaranca y Estilo Ayala, todos miembros del SUTEP (Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú), fueron víctimas de violencia el 26 de mayo de 1983. Este evento forma parte de una serie de muertes y desapariciones de dirigentes sindicales y trabajadores …
En mayo de 1983, el PCP-SL había ingresado al distrito de Páucar con un contingente de aproximadamente 200 militantes el 21 de mayo de 1983. En San Juan de Yacán, un grupo de subversivos, entre ellos niños y adolescentes que lucían cintas rojas sobre la frente, marcharon con dirección al …
El 10 de noviembre de 1982, una profesora de Huancaraylla fue asesinada por el PCP-Sendero Luminoso. Este asesinato formó parte de una serie de ejecuciones sistemáticas de autoridades y personas acusadas de 'soplonaje' que el PCP-SL llevó a cabo durante ese período en la provincia de Fajardo. El asesinato ocurrió …
Un comando del PCP-SL, encabezado por una mujer armada que llevaba una capucha negra, ingresó al colegio Carlos Wiese de Comas durante la celebración del aniversario del centro educativo. En ese momento, 1,500 alumnos se encontraban reunidos en el patio del colegio. Los miembros del comando lanzaron arengas subversivas y …
En 1981 se realizó el Congreso Regional del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación de San Martín (SUTE-SM) en la localidad de Sauce, provincia de San Martín. Durante este congreso se renovó la Junta Directiva del SUTE-SM por un período de dos años. Este evento fue parte del proceso …
El 9 de noviembre de 1980, el PCP-Sendero Luminoso realizó su primer ataque en el departamento de Cuzco. El objetivo fue el Núcleo Educativo Comunal ubicado en el pueblo de Tinta, capital de la provincia de Canchis. Este ataque marcó el inicio de las acciones violentas de Sendero Luminoso en …
En 1980, profesores subversivos iniciaron el adoctrinamiento de estudiantes en el colegio secundario de Oronqoy. Este colegio había sido creado en 1978 por resolución directoral como colegio estatal mixto Nº 38692 con el nombre de Neri García Zárate. Los profesores subversivos adoctrinaron a estudiantes provenientes de las 19 comunidades de …
En 1979 se creó el colegio secundario en la capital distrital de Chungui con el nombre de Túpac Amaru II. Esta creación se dio en un contexto donde otras comunidades de la zona también estaban estableciendo instituciones educativas secundarias. Un año antes, en 1978, se había creado en la comunidad …
En 1979, el Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) de Cajamarca movilizó a todos sus agremiados regionales a participar en una huelga nacional. Esta movilización formó parte de grandes huelgas nacionales desarrolladas por el SUTEP en 1978 y 1979, que llegaron a movilizar incluso a padres …
El SUTEP inicia una huelga nacional indefinida que duraría hasta julio. El 27 de julio, tras ochenta días de huelga, el gobierno accede finalmente a satisfacer el pliego del gremio magisterial. La huelga fue una de las movilizaciones más importantes del sector educativo durante ese período.
En 1978, por iniciativa de un joven de la comunidad que había estudiado en Andahuaylas, se creó un colegio comunal secundario en Oronqoy. Al igual que en otros colegios de la zona como el Túpac Amaru II en Chungui, desde un inicio trabajaron como docentes algunos estudiantes universitarios senderistas. Estos …
En 1978, por resolución directoral se creó el colegio estatal mixto Nº 38692 en la comunidad de Oronqoy con el nombre de Neri García Zárate. Este colegio fue establecido después de que las comunidades de Oreja de Perro, incluyendo Mollebamba, Santa Carmen y Oronqoy, crearan escuelas comunales tras los sucesos …
En 1978, la comunidad de Chungui decidió solventar la creación del colegio secundario Túpac Amaru II, donde enseñarían profesores formados en la UNSCH (Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga). Desde un inicio, trabajaron como docentes algunos estudiantes universitarios senderistas, quienes preparaban a los jóvenes para el inicio de la …
Osmán Morote Barrionuevo, antropólogo que había participado en la II Reunión Nacional de Organismos Generados del PCP-SL en marzo de 1977, fue contratado como profesor auxiliar en el Programa de Ciencias Sociales, Departamento Académico de Antropología de la UNCP. Dictó cursos como Introducción a las Ciencias Sociales, Historia de las …
La UNSCH experimentó un crecimiento vertiginoso de la población estudiantil desde su reapertura, pasando de 228 alumnos en 1959 a 6095 en 1980, hasta que el conflicto armado interno frenó esta expansión.
El Movimiento de Izquierda Revolucionaria - El Militante (MIR-EM) logró captar la mayor cantidad de adeptos y controlar los sindicatos en Ucayali, donde la mayoría de personas eran simpatizantes de Patria Roja. En 1975, el MIR-EM se posesionó del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación de Coronel Portillo (SUTECOP), …
Abimael Guzmán visitó el colegio de Ongoy en 1975, invitado por los docentes del centro de estudios, cuando era estudiante secundario uno de los entrevistados. Las charlas versaron sobre la realidad nacional y el problema del campesinado, centrando su discurso en criticar la Reforma Agraria y la toma de tierras. …
En 1973, el colegio secundario de Ongoy, ubicado en la provincia de Andahuaylas, experimentó un proceso de politización. Abimael Guzmán, líder de Sendero Luminoso, visitó el colegio y dio una charla a los estudiantes. En su exposición, Guzmán abordó temas como la pobreza en el Perú, la Reforma Agraria y …
En 1973, el colegio secundario de Ongoy, ubicado en la provincia de Andahuaylas, experimentó un proceso de politización. Abimael Guzmán, líder de Sendero Luminoso, visitó el colegio y dio una charla a los estudiantes. En su exposición, Guzmán abordó temas como la pobreza en el Perú, la Reforma Agraria y …
Después de los sucesos de la guerrilla de 1965, las comunidades de la zona conocida como Oreja de Perro decidieron crear escuelas comunales. Las comunidades involucradas en esta iniciativa educativa fueron Mollebamba, Santa Carmen, Oronqoy, entre otras. Esta acción representa una respuesta comunitaria organizada en el contexto post-guerrillero de mediados …
Tras la guerrilla de 1965, los comuneros accedieron con mayor facilidad a la educación al desaparecer el sistema de haciendas que antes les impedía este derecho.
En 1961 se creó la Universidad Técnica del Altiplano (UTA) en Puno, como respuesta al anhelo de la población puneña de contar con una universidad propia que pudiera competir con las universidades de Cuzco y Arequipa, a donde la mayoría de los jóvenes migraban para realizar sus estudios superiores. Este …
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Las Misioneras Dominicas del Rosario, desde 1943 han logrado contribuir al desarrollo, progreso y bienestar del pueblo de Ayacucho, respondiendo a las necesidades más sentidas de la población, en situación …
Luego de la reforma agraria (1969-1975), resulta cada vez más difícil en el caso peruano delimitar precisamente una juventud rural e incluso una sociedad rural con estructura y dinámica específicas …
Investigación que mide cómo ha venido funcionando el programa de becas Repared, la cual cubre los estudios de educación superior, técnica y universitaria en instituciones públicas y privadas del Perú …
Esta guía pedagógica busca orientar el uso del libro fotográfico “Yuyanapaq: para recordar” con fines pedagógicos, así se ayuda al docente a manejar el libro en el aula y a …
Este documento tiene un carácter exploratorio en tanto presenta avances en la comprensión de un complejo fenómeno social como la memoria del conflicto armado interno y su proceso de incorporación …
Una mirada sobre Ayacucho —y, más aún, un balance sobre su situación— casi siempre se centra en comparar pasado y presente en materia de violencia y de la posibilidad de …
¿Cómo es posible que la tragedia vivida por peruanos y peruanas no se haya procesado? ¿Por qué no hemos aprendido que la intolerancia, el odio, la discriminación y el racismo …
Memoria Nº 8 contiene tres investigaciones aplicadas sobre temas ligados a la democracia, los derechos humanos y la cultura, elaboradas por el CISEPA de la PUCP. Etnicidad, desaparecidos y migración …
Guía Metodológica del libro “Tejiendo vida” Historia de seis mujeres ayacuchanas. Proyecto “Reconocimiento y ejercicio de derechos de mujeres ayacuchanas afectadas por el conflicto armado interno” ejecutado por SER e …
“Esta publicación se compone, en primer lugar, de una nota conceptual sobre la educación en ciudadanía y su importancia para el desarrollo de la democracia elaborada por Susana Frisancho. En …
Ex jefe de la Dircote asegura que SL se ha infiltrado en el sistema educativo, se trata de la tercera facción del grupo terrorista. Plantea creación de un comando unificado …
Según Cabanillas, en 100 páginas no hay una condena contundente contra las acciones terroristas, pero sí se afirma que las Fuerzas Armadas reprimieron con violencia causando, brutalmente, la muerte de …
“Memoria. Revista sobre cultura, democracia y derechos humanos” es una publicación académica que busca aportar reflexiones al debate público, necesario y urgente, en un país marcado por dos realidades aparentemente …
La presente serie de documentos ha sido elaborada por Grimaldo Rengifo en su calidad de coordinador del Proyecto Niñez y Biodiversidad que el PRATEC conjuntamente con seis Núcleos de Afirmación …
En este momento, si bien se ha logrado la pacificación, aún queda mucho por hacer en el camino de lograr justicia, reparación y reconciliación, "Anco, haciendo memoria" constituye una propuesta …
El cataclismo que se abatió sobre el Perú durante las dos últimas décadas del siglo XX –acaso el más grave de su historia– es el tema de todos los trabajos …
A partir de varios trabajos de campo etnográficos realizados,indistintamente entre los años 2001-2002 y 2007 en la sierra centro sur del Perú se analiza la forma cómo en las familias …
Entre los escombros de un sistema educativo colapsado, surgió el PCP- Sendero Luminoso. Sus principales dirigentes fueron profesores o profesionales universitarios. Universidades, Institutos Superiores Pedagógicos y escuelas secundarias fueron su …
Yuyachkanikum es un material educativo que se ha preparado con los testimonios recogidos por las Defensorías Comunitarias de Huancavelica. Ellas realizan una importante labor de promoción y vigilancia de los …
Este texto –elaborado cuando la CVR estaba a mitad de su trabajo- fue presentado como una Tesina de Doctorado en Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Sin embargo, no se …
La misión de las hermanas Franciscanas Misioneras de María en Huancapi se inició en los años más duros del terrorismo de nuestro Perú. La cuna como sabemos fue la Universidad …
El estudio se encuentra atravesado por tres preguntas centrales. Primero, ¿Qué lugar ocupan la escuela y el sistema educativo en general en las estrategias de los grupos subversivos y de …
Este documento no se encuentra aún digitalizado en la BVVR. Se puede consultar físicamente en la biblioteca del Centro de Estudios y Promoción de Desarrollo, DESCO, en Lima-Perú.
Quién sabe si más allá de los aciertos uno de los mayores errores de quienes nos hemos aproximado al estudio de Sendero Luminoso haya sido más hablar de nosotros mismos …
El propósito de este trabajo es presentar los resultados más significativos de estudios sociales realizados sobre el fenómeno de la criminalidad y el terrorismo en el Perú. Los estudios corresponden …
Este documento no se encuentra aún digitalizado en la BVVR. Se puede consultar físicamente en la biblioteca del Centro de Estudios y Promoción de Desarrollo, DESCO, en Lima-Perú.
